From Thierry.Vieville at inria.fr Thu Apr 5 17:54:58 2012 From: Thierry.Vieville at inria.fr (Thierry Vieville) Date: Thu, 05 Apr 2012 17:54:58 +0200 Subject: symetries In-Reply-To: <4F7236C9.9080303@inria.fr> References: <20120326201013.afa05dc9.romain.attal@orange.fr> <4F7236C9.9080303@inria.fr> Message-ID: <4F7DC052.7040108@inria.fr> Chers Tous, On 03/27/2012 11:53 PM, Thierry Vieville wrote: > Je donne un coup de main côté Inria à Pascal Guitton pour ce qui est > de la médiation scientifique. A ceetitre je souhaiterai nouer un > contact avec les collègues de http://www.scilab.org/fr/education/lycee > sur une action un peu levier. > > Nos collègues et copains du palais de la découverte préparent un > stand de manip sur les symétries comme expliqué ci dessous pour Romain > qui serait enchanté de pouvoir faire le bout de code permettant cette > simulation en scilab : > - qu'en pensons nous ? > - qui pourrait aider (par exemple en fournissant un code existant > à adapter) ? > > On 03/26/2012 08:10 PM, Romain Attal wrote: >> voici la référence du livre duquel je suis parti pour expliquer au public la classification des 17 groupes de papiers-peints : >> >> http://books.google.fr/books/about/The_symmetries_of_things.html?id=EtQCk0TNafsC&redir_esc=y >> >> J'ai reformulé leur algorithme dans le texte ci-dessous (qui n'engage que moi). >> On peut sans doute faire mieux et le rendre plus clair pour le visiteur. Je n'y décris pas le symbole de Thurston-Conway (http://en.wikipedia.org/wiki/Orbifold_notation) mais on peut l'afficher dans un coin de l'écran au fur et à mesure de la progression de l'algorithme. Ce symbole fait apparaître (en rouge) les miroirs et l'ordre des rotations en leurs (éventuels) points d'intersection (notés *), l'ordre des rotations qui ne proviennent par de la composition de réflexions (centres de gyration, en bleu), les réflexions glissées (notées x) et les paires de translations (notées o) quand il n'y a rien d'autre. >> >> L'auteur des dessins est Chaim Goodman-Strauss. On peut en trouver sur son site : >> >> http://mathbun.com/main.php >> >> Si tu penses que c'est traduisible facilement en Scilab avec une interface graphique simple, je pense que ça ferait une bonne application. >> >> Cordialement, >> >> Romain. > > *CLASSIFICATION* > > > 1) Que fait le visiteur ? > > > Dans cette activité sur support informatique, le visiteur dispose d'un > grand écran, éventuellement tactile, sur lequel il choisit un pavage > dans une certaine liste de pavages périodiques. On lui pose alors les > questions suivantes : > > > a) *Ce pavage possède-t-il des axes de symétrie ?* > > > Une petite animation discrète, sur le côté de l'écran, rappelle au > visiteur ce qu'est un axe de symétrie. > > Si le visiteur pense qu'il y en a, il clique sur OUI et déplace une > droite sur l'écran et lorsqu'il passe sur un axe de symétrie, celui-ci > est marqué en rouge à l'écran. Il passe alors à la question b. > > S'il pense qu'il n'y a pas d'axe de symétrie, il clique sur NON et > passe directement à la question d. > > > b) *Ces axes de symétrie se coupent-ils ?* > > > Le visiteur clique sur OUI ou sur NON. S'ils se coupent, on marque les > points d'intersection en rouge et le visiteur passe à la question c. > Sinon il passe à la question d. > > > c) *Parmi les points d'intersection de miroirs, y en a-t-il où se > croisent 2 miroirs ? 3 miroirs ? 4 miroirs ? ...* > > > Il semble plus facile de proposer au visiteur de cliquer sur les > nombres 2, 3, 4, 5, 6, ... > > Près de chacun de ces points d'intersection, on écrit en rouge le > nombre d'axes qui s'y rencontrent. > > S'il existe des points d'intersection de miroirs, on passe à la > question d', qui est formulée pour distinguer les centres de gyration > de ces points d'intersection. > > > d) *Y a-t-il des points autour desquels on peut faire tourner le > pavage et le superposer plusieurs fois avec lui-même en faisant un tour ?* > > > Le visiteur n'ayant pas mis en évidence de points d'intersection de > miroirs, il est inutile de lui demander de chercher des centres de > rotation qui ne soient pas sur des miroirs. Ceux qu'il risque de > trouver maintenant sont des centres de gyration (rotations > indécomposables en réflexions qui soient des symétries du pavage). > > > Si le visiteur trouve de tels centres de rotation, il clique sur OUI > et passe à la question e. Sinon, il clique sur NON et passe > directement à la question f. > > > En cas d'erreur de la part du visiteur, le programme doit pouvoir le > corriger en lui suggérant de chercher un peu plus ou en lui donnant > progressivement la solution. > > > d') *Existe-t-il des points qui ne sont pas sur des axes de symétrie > et autour desquels on peut faire tourner le pavage et le superposer > plusieurs fois avec lui-même en faisant un tour ?* > > > Si le visiteur trouve de tels centres de rotation, on les marque en > bleu et il passe à la question e. Sinon, il va directement en f. > > > e) *Combien de fois le pavage se superpose-t-il avec lui-même quand on > lui fait faire un tour complet autour de chaque point bleu ?* > > > Le visiteur peut cliquer sur 2, 3, 4, 5, 6, ... et s'il clique sur un > nombre pour lequel il existe bien un (des) centre(s) de gyration, on > écrit ce nombre en bleu à côté de ce(s) point(s). Lorsque le visiteur > a trouvé tous les centres de gyration, il passe à la question f. > > > f) *Peut-on superposer le pavage avec lui-même en le déplaçant sans le > faire tourner et sans traverser d'axe de symétrie (ligne rouge) ?* > > > Le visiteur peut faire glisser le pavage sur lui-même (celui-ci se > dédouble) et s'il parvient à placer un motif sur son image dans le > miroir sans lui faire traverser de miroir, c'est gagné : il a trouvé > une *réflexion glissée indécomposable*. > > > g) S'il n'y a ni réflexion, ni gyration, ni réflexion glissée laissant > le pavage invariant, on peut identifier deux translations, dans des > directions indépendantes, laissant le pavage invariant. Il n'est pas > nécessaire de poser cette question au visiteur mais nous devons garder > à l'esprit que dans ce cas, les seules symétries du pavage sont ses > translations. > > > Au fur et à mesure que le visiteur répond aux questions, on éteint la > lumière derrière chaque pavage exclu par la réponse donnée. A la fin, > seul reste allumé sur le mur le pavage de même classe que celui choisi > par le visiteur. > > > 2) Idées et propos scientifiques. > > > Grâce à leurs symétries (translations, rotations, réflexions) on peut > ranger les pavages périodiques du plan (papiers-peints) en 17 classes. > Ce théorème, démontré au XIXème siècle par Fédorov, se généralise en > dimension 3 où l'on trouve 230 classes cristallines. > > > 3) Notions. > > > Même s'il existe une infinité de motifs de papiers-peints, il n'existe > qu'un nombre fini de classes, dans chacune desquelles les > papiers-peints ont les mêmes symétries. Cette activité de > classification, par recherche de symétries, est courante en mathématiques. > > > 4) Accessibilité. > > > 5) Références. > > > The Symmetries of Things (Conway et al.) > > > 6) Remarques. > > > > > -- > Thierry Viéville > http://www-sop.inria.fr/members/Thierry.Vieville > Tel: +(33)613286459 > -- Thierry Viéville http://www-sop.inria.fr/members/Thierry.Vieville Tel: +(33)613286459 -------------- section suivante -------------- Une pièce jointe HTML a été nettoyée... URL: From Thierry.Vieville at inria.fr Thu Apr 5 18:37:36 2012 From: Thierry.Vieville at inria.fr (Thierry Vieville) Date: Thu, 05 Apr 2012 18:37:36 +0200 Subject: symetries In-Reply-To: <4F7236C9.9080303@inria.fr> References: <20120326201013.afa05dc9.romain.attal@orange.fr> <4F7236C9.9080303@inria.fr> Message-ID: <4F7DCA50.7050705@inria.fr> Chers Tous, > Je donne un coup de main côté Inria à Pascal Guitton pour ce qui est > de la médiation scientifique. A ceetitre je souhaiterai nouer un > contact avec les collègues de http://www.scilab.org/fr/education/lycee > sur une action un peu levier. > > Nos collègues et copains du palais de la découverte préparent un > stand de manip sur les symétries comme expliqué ci dessous pour Romain > qui serait enchanté de pouvoir faire le bout de code permettant cette > simulation en scilab : > - qu'en pensons nous ? > - qui pourrait aider (par exemple en fournissant un code existant > à adapter) ? > > On 03/26/2012 08:10 PM, Romain Attal wrote: >> voici la référence du livre duquel je suis parti pour expliquer au public la classification des 17 groupes de papiers-peints : >> >> http://books.google.fr/books/about/The_symmetries_of_things.html?id=EtQCk0TNafsC&redir_esc=y >> >> J'ai reformulé leur algorithme dans le texte ci-dessous (qui n'engage que moi). >> On peut sans doute faire mieux et le rendre plus clair pour le visiteur. Je n'y décris pas le symbole de Thurston-Conway (http://en.wikipedia.org/wiki/Orbifold_notation) mais on peut l'afficher dans un coin de l'écran au fur et à mesure de la progression de l'algorithme. Ce symbole fait apparaître (en rouge) les miroirs et l'ordre des rotations en leurs (éventuels) points d'intersection (notés *), l'ordre des rotations qui ne proviennent par de la composition de réflexions (centres de gyration, en bleu), les réflexions glissées (notées x) et les paires de translations (notées o) quand il n'y a rien d'autre. >> >> L'auteur des dessins est Chaim Goodman-Strauss. On peut en trouver sur son site : >> >> http://mathbun.com/main.php >> >> Si tu penses que c'est traduisible facilement en Scilab avec une interface graphique simple, je pense que ça ferait une bonne application. >> >> Cordialement, >> >> Romain. > > *CLASSIFICATION* > > > 1) Que fait le visiteur ? > > > Dans cette activité sur support informatique, le visiteur dispose d'un > grand écran, éventuellement tactile, sur lequel il choisit un pavage > dans une certaine liste de pavages périodiques. On lui pose alors les > questions suivantes : > > > a) *Ce pavage possède-t-il des axes de symétrie ?* > > > Une petite animation discrète, sur le côté de l'écran, rappelle au > visiteur ce qu'est un axe de symétrie. > > Si le visiteur pense qu'il y en a, il clique sur OUI et déplace une > droite sur l'écran et lorsqu'il passe sur un axe de symétrie, celui-ci > est marqué en rouge à l'écran. Il passe alors à la question b. > > S'il pense qu'il n'y a pas d'axe de symétrie, il clique sur NON et > passe directement à la question d. > > > b) *Ces axes de symétrie se coupent-ils ?* > > > Le visiteur clique sur OUI ou sur NON. S'ils se coupent, on marque les > points d'intersection en rouge et le visiteur passe à la question c. > Sinon il passe à la question d. > > > c) *Parmi les points d'intersection de miroirs, y en a-t-il où se > croisent 2 miroirs ? 3 miroirs ? 4 miroirs ? ...* > > > Il semble plus facile de proposer au visiteur de cliquer sur les > nombres 2, 3, 4, 5, 6, ... > > Près de chacun de ces points d'intersection, on écrit en rouge le > nombre d'axes qui s'y rencontrent. > > S'il existe des points d'intersection de miroirs, on passe à la > question d', qui est formulée pour distinguer les centres de gyration > de ces points d'intersection. > > > d) *Y a-t-il des points autour desquels on peut faire tourner le > pavage et le superposer plusieurs fois avec lui-même en faisant un tour ?* > > > Le visiteur n'ayant pas mis en évidence de points d'intersection de > miroirs, il est inutile de lui demander de chercher des centres de > rotation qui ne soient pas sur des miroirs. Ceux qu'il risque de > trouver maintenant sont des centres de gyration (rotations > indécomposables en réflexions qui soient des symétries du pavage). > > > Si le visiteur trouve de tels centres de rotation, il clique sur OUI > et passe à la question e. Sinon, il clique sur NON et passe > directement à la question f. > > > En cas d'erreur de la part du visiteur, le programme doit pouvoir le > corriger en lui suggérant de chercher un peu plus ou en lui donnant > progressivement la solution. > > > d') *Existe-t-il des points qui ne sont pas sur des axes de symétrie > et autour desquels on peut faire tourner le pavage et le superposer > plusieurs fois avec lui-même en faisant un tour ?* > > > Si le visiteur trouve de tels centres de rotation, on les marque en > bleu et il passe à la question e. Sinon, il va directement en f. > > > e) *Combien de fois le pavage se superpose-t-il avec lui-même quand on > lui fait faire un tour complet autour de chaque point bleu ?* > > > Le visiteur peut cliquer sur 2, 3, 4, 5, 6, ... et s'il clique sur un > nombre pour lequel il existe bien un (des) centre(s) de gyration, on > écrit ce nombre en bleu à côté de ce(s) point(s). Lorsque le visiteur > a trouvé tous les centres de gyration, il passe à la question f. > > > f) *Peut-on superposer le pavage avec lui-même en le déplaçant sans le > faire tourner et sans traverser d'axe de symétrie (ligne rouge) ?* > > > Le visiteur peut faire glisser le pavage sur lui-même (celui-ci se > dédouble) et s'il parvient à placer un motif sur son image dans le > miroir sans lui faire traverser de miroir, c'est gagné : il a trouvé > une *réflexion glissée indécomposable*. > > > g) S'il n'y a ni réflexion, ni gyration, ni réflexion glissée laissant > le pavage invariant, on peut identifier deux translations, dans des > directions indépendantes, laissant le pavage invariant. Il n'est pas > nécessaire de poser cette question au visiteur mais nous devons garder > à l'esprit que dans ce cas, les seules symétries du pavage sont ses > translations. > > > Au fur et à mesure que le visiteur répond aux questions, on éteint la > lumière derrière chaque pavage exclu par la réponse donnée. A la fin, > seul reste allumé sur le mur le pavage de même classe que celui choisi > par le visiteur. > > > 2) Idées et propos scientifiques. > > > Grâce à leurs symétries (translations, rotations, réflexions) on peut > ranger les pavages périodiques du plan (papiers-peints) en 17 classes. > Ce théorème, démontré au XIXème siècle par Fédorov, se généralise en > dimension 3 où l'on trouve 230 classes cristallines. > > > 3) Notions. > > > Même s'il existe une infinité de motifs de papiers-peints, il n'existe > qu'un nombre fini de classes, dans chacune desquelles les > papiers-peints ont les mêmes symétries. Cette activité de > classification, par recherche de symétries, est courante en mathématiques. > > > 4) Accessibilité. > > > 5) Références. > > > The Symmetries of Things (Conway et al.) > > > 6) Remarques. > > > > > -- > Thierry Viéville > http://www-sop.inria.fr/members/Thierry.Vieville > Tel: +(33)613286459 > -- Thierry Viéville http://www-sop.inria.fr/members/Thierry.Vieville Tel: +(33)613286459 -------------- section suivante -------------- Une pièce jointe HTML a été nettoyée... URL: From julie.paul at scilab.org Wed Apr 11 11:19:59 2012 From: julie.paul at scilab.org (Julie PAUL) Date: Wed, 11 Apr 2012 11:19:59 +0200 Subject: [Scilab-Enseignement] Re: symetries In-Reply-To: <4F7DCA50.7050705@inria.fr> References: <20120326201013.afa05dc9.romain.attal@orange.fr> <4F7236C9.9080303@inria.fr> <4F7DCA50.7050705@inria.fr> Message-ID: Bonjour Monsieur Vieville, Nous avons bien pris connaissance de votre email et de votre problématique. Nous vous recontacterons directement pour voir quelle solution apporter afin de vous aider dans cette démarche. Bien cordialement, -- Julie PAUL Chargée de communication Consortium Scilab (Digiteo) Tél. : 01.39.63.55.26 Le 5 avr. 2012 à 18:37, Thierry Vieville a écrit : > Chers Tous, > >> Je donne un coup de main côté Inria à Pascal Guitton pour ce qui est de la médiation scientifique. A ceetitre je souhaiterai nouer un contact avec les collègues de http://www.scilab.org/fr/education/lycee sur une action un peu levier. >> >> Nos collègues et copains du palais de la découverte préparent un stand de manip sur les symétries comme expliqué ci dessous pour Romain qui serait enchanté de pouvoir faire le bout de code permettant cette simulation en scilab : >> - qu'en pensons nous ? >> - qui pourrait aider (par exemple en fournissant un code existant à adapter) ? > >> >> On 03/26/2012 08:10 PM, Romain Attal wrote: >>> voici la référence du livre duquel je suis parti pour expliquer au public la classification des 17 groupes de papiers-peints : >>> >>> >>> http://books.google.fr/books/about/The_symmetries_of_things.html?id=EtQCk0TNafsC&redir_esc=y >>> >>> >>> J'ai reformulé leur algorithme dans le texte ci-dessous (qui n'engage que moi). >>> On peut sans doute faire mieux et le rendre plus clair pour le visiteur. Je n'y décris pas le symbole de Thurston-Conway ( >>> http://en.wikipedia.org/wiki/Orbifold_notation >>> ) mais on peut l'afficher dans un coin de l'écran au fur et à mesure de la progression de l'algorithme. Ce symbole fait apparaître (en rouge) les miroirs et l'ordre des rotations en leurs (éventuels) points d'intersection (notés *), l'ordre des rotations qui ne proviennent par de la composition de réflexions (centres de gyration, en bleu), les réflexions glissées (notées x) et les paires de translations (notées o) quand il n'y a rien d'autre. >>> >>> L'auteur des dessins est Chaim Goodman-Strauss. On peut en trouver sur son site : >>> >>> >>> http://mathbun.com/main.php >>> >>> >>> Si tu penses que c'est traduisible facilement en Scilab avec une interface graphique simple, je pense que ça ferait une bonne application. >>> >>> Cordialement, >>> >>> Romain. >>> >> CLASSIFICATION >> >> 1) Que fait le visiteur ? >> >> Dans cette activité sur support informatique, le visiteur dispose d?un grand écran, éventuellement tactile, sur lequel il choisit un pavage dans une certaine liste de pavages périodiques. On lui pose alors les questions suivantes : >> >> a) Ce pavage possède-t-il des axes de symétrie ? >> >> Une petite animation discrète, sur le côté de l?écran, rappelle au visiteur ce qu?est un axe de symétrie. >> Si le visiteur pense qu?il y en a, il clique sur OUI et déplace une droite sur l?écran et lorsqu?il passe sur un axe de symétrie, celui-ci est marqué en rouge à l?écran. Il passe alors à la question b. >> S?il pense qu?il n?y a pas d?axe de symétrie, il clique sur NON et passe directement à la question d. >> >> b) Ces axes de symétrie se coupent-ils ? >> >> Le visiteur clique sur OUI ou sur NON. S?ils se coupent, on marque les points d?intersection en rouge et le visiteur passe à la question c. Sinon il passe à la question d. >> >> c) Parmi les points d?intersection de miroirs, y en a-t-il où se croisent 2 miroirs ? 3 miroirs ? 4 miroirs ? ... >> >> Il semble plus facile de proposer au visiteur de cliquer sur les nombres 2, 3, 4, 5, 6, ... >> Près de chacun de ces points d?intersection, on écrit en rouge le nombre d?axes qui s?y rencontrent. >> S?il existe des points d?intersection de miroirs, on passe à la question d?, qui est formulée pour distinguer les centres de gyration de ces points d?intersection. >> >> d) Y a-t-il des points autour desquels on peut faire tourner le pavage et le superposer plusieurs fois avec lui-même en faisant un tour ? >> >> Le visiteur n?ayant pas mis en évidence de points d?intersection de miroirs, il est inutile de lui demander de chercher des centres de rotation qui ne soient pas sur des miroirs. Ceux qu?il risque de trouver maintenant sont des centres de gyration (rotations indécomposables en réflexions qui soient des symétries du pavage). >> >> Si le visiteur trouve de tels centres de rotation, il clique sur OUI et passe à la question e. Sinon, il clique sur NON et passe directement à la question f. >> >> En cas d?erreur de la part du visiteur, le programme doit pouvoir le corriger en lui suggérant de chercher un peu plus ou en lui donnant progressivement la solution. >> >> d?) Existe-t-il des points qui ne sont pas sur des axes de symétrie et autour desquels on peut faire tourner le pavage et le superposer plusieurs fois avec lui-même en faisant un tour ? >> >> Si le visiteur trouve de tels centres de rotation, on les marque en bleu et il passe à la question e. Sinon, il va directement en f. >> >> e) Combien de fois le pavage se superpose-t-il avec lui-même quand on lui fait faire un tour complet autour de chaque point bleu ? >> >> Le visiteur peut cliquer sur 2, 3, 4, 5, 6, ... et s?il clique sur un nombre pour lequel il existe bien un (des) centre(s) de gyration, on écrit ce nombre en bleu à côté de ce(s) point(s). Lorsque le visiteur a trouvé tous les centres de gyration, il passe à la question f. >> >> f) Peut-on superposer le pavage avec lui-même en le déplaçant sans le faire tourner et sans traverser d?axe de symétrie (ligne rouge) ? >> >> Le visiteur peut faire glisser le pavage sur lui-même (celui-ci se dédouble) et s?il parvient à placer un motif sur son image dans le miroir sans lui faire traverser de miroir, c?est gagné : il a trouvé une réflexion glissée indécomposable. >> >> g) S?il n?y a ni réflexion, ni gyration, ni réflexion glissée laissant le pavage invariant, on peut identifier deux translations, dans des directions indépendantes, laissant le pavage invariant. Il n?est pas nécessaire de poser cette question au visiteur mais nous devons garder à l?esprit que dans ce cas, les seules symétries du pavage sont ses translations. >> >> Au fur et à mesure que le visiteur répond aux questions, on éteint la lumière derrière chaque pavage exclu par la réponse donnée. A la fin, seul reste allumé sur le mur le pavage de même classe que celui choisi par le visiteur. >> >> 2) Idées et propos scientifiques. >> >> Grâce à leurs symétries (translations, rotations, réflexions) on peut ranger les pavages périodiques du plan (papiers-peints) en 17 classes. Ce théorème, démontré au XIXème siècle par Fédorov, se généralise en dimension 3 où l?on trouve 230 classes cristallines. >> >> 3) Notions. >> >> Même s?il existe une infinité de motifs de papiers-peints, il n?existe qu?un nombre fini de classes, dans chacune desquelles les papiers-peints ont les mêmes symétries. Cette activité de classification, par recherche de symétries, est courante en mathématiques. >> >> 4) Accessibilité. >> >> 5) Références. >> >> The Symmetries of Things (Conway et al.) >> >> 6) Remarques. >> >> >> >> -- >> Thierry Viéville >> >> http://www-sop.inria.fr/members/Thierry.Vieville >> >> Tel: +(33)613286459 >> >> > > -- > Thierry Viéville > > http://www-sop.inria.fr/members/Thierry.Vieville > > Tel: +(33)613286459 > > From julie.paul at scilab.org Thu Apr 19 12:17:18 2012 From: julie.paul at scilab.org (Julie PAUL) Date: Thu, 19 Apr 2012 12:17:18 +0200 Subject: =?iso-8859-1?Q?Lyc=E9es_=3A_nouvelle_=E9dition_du_livret_statist?= =?iso-8859-1?Q?iques_et_probabilit=E9s?= Message-ID: Bonjour, Nous sommes heureux de vous informer qu'une nouvelle édition du livret d'exercices corrigés en statistiques et probabilités est disponible en téléchargement sur notre site Internet à l'adresse suivante : http://www.scilab.org/fr/content/download/2675/27107/file/stats_proba_042012.pdf Cette nouvelle édition intègre de nouveaux exercices corrigés correspondants aux programmes 2012-2013 pour les classes de terminale. Vous y retrouverez bien entendu les exercices de seconde et première. Afin de faciliter la mise en oeuvre de ces exercices dans vos classes, tous les fichiers Scilab utilisés dans ce livret sont également mis à votre disposition en téléchargement (http://www.scilab.org/education/lycee/docs/livret_stat_proba). Bien cordialement, -- Julie PAUL Chargée de communication Consortium Scilab (Digiteo) Tél. : 01.39.63.55.26 From roland.thiers at canl.nc Fri Apr 20 09:17:38 2012 From: roland.thiers at canl.nc (Roland Thiers) Date: Fri, 20 Apr 2012 18:17:38 +1100 Subject: =?ISO-8859-1?Q?Re:_[Scilab-Enseignement]_Lyc=E9es_:_nouvelle_=E9?= =?ISO-8859-1?Q?dition_du_livret_statistiques_et_probabilit=E9s?= In-Reply-To: References: Message-ID: <4CD7EF4A-9A0C-4BB8-85BF-492F4AD96E37@canl.nc> Bonjour, Merci d'abord pour ces documents très intéressants. J'ai pu télécharger le livret sans difficultés. Par contre pour les fichiers en téléchargement, je ne peux les télécharger que l'un après l'autre. Pour télécharger les fichiers d'un seul coup un login et un mot de passe sont demandés. Je n'en ai pas et il ne semble pas possible d'ouvrir un compte ("Register" conduit à une erreur). Ceci pour info car in fine j'ai accès à ces fichiers, cordialement, Roland Thiers Le 19 avr. 12 à 21:17, Julie PAUL a écrit : > Bonjour, > > Nous sommes heureux de vous informer qu'une nouvelle édition du > livret d'exercices corrigés en statistiques et probabilités est > disponible en téléchargement sur notre site Internet à l'adresse > suivante : http://www.scilab.org/fr/content/download/2675/27107/file/stats_proba_042012.pdf > > Cette nouvelle édition intègre de nouveaux exercices corrigés > correspondants aux programmes 2012-2013 pour les classes de terminale. > Vous y retrouverez bien entendu les exercices de seconde et première. > > Afin de faciliter la mise en oeuvre de ces exercices dans vos > classes, tous les fichiers Scilab utilisés dans ce livret sont > également mis à votre disposition en téléchargement (http://www.scilab.org/education/lycee/docs/livret_stat_proba > ). > > Bien cordialement, > > > -- > Julie PAUL > Chargée de communication > Consortium Scilab (Digiteo) > Tél. : 01.39.63.55.26 > From julie.paul at scilab.org Fri Apr 20 09:28:02 2012 From: julie.paul at scilab.org (Julie PAUL) Date: Fri, 20 Apr 2012 09:28:02 +0200 Subject: =?iso-8859-1?Q?Re=3A_=5BScilab-Enseignement=5D_Lyc=E9es_=3A_nouv?= =?iso-8859-1?Q?elle_=E9dition_du_livret_statistiques_et_probabil?= =?iso-8859-1?Q?it=E9s?= In-Reply-To: <4CD7EF4A-9A0C-4BB8-85BF-492F4AD96E37@canl.nc> References: <4CD7EF4A-9A0C-4BB8-85BF-492F4AD96E37@canl.nc> Message-ID: <3D352BE4-B8E6-4DC0-A0DF-600CD70AF372@scilab.org> Bonjour, L'erreur de notre site a été corrigée. Tous les fichiers peuvent être maintenant téléchargés sans problème. Nous vous remercions de nous l'avoir signalé. Bien cordialement, -- Julie PAUL Chargée de communication Consortium Scilab (Digiteo) Tél. : 01.39.63.55.26 Le 20 avr. 2012 à 09:17, Roland Thiers a écrit : > Bonjour, > Merci d'abord pour ces documents très intéressants. > J'ai pu télécharger le livret sans difficultés. Par contre pour les fichiers en téléchargement, je ne peux les télécharger > que l'un après l'autre. Pour télécharger les fichiers d'un seul coup un login et un mot de passe sont demandés. > Je n'en ai pas et il ne semble pas possible d'ouvrir un compte ("Register" conduit à une erreur). > Ceci pour info car in fine j'ai accès à ces fichiers, > cordialement, Roland Thiers > Le 19 avr. 12 à 21:17, Julie PAUL a écrit : > >> Bonjour, >> >> Nous sommes heureux de vous informer qu'une nouvelle édition du livret d'exercices corrigés en statistiques et probabilités est disponible en téléchargement sur notre site Internet à l'adresse suivante : http://www.scilab.org/fr/content/download/2675/27107/file/stats_proba_042012.pdf >> >> Cette nouvelle édition intègre de nouveaux exercices corrigés correspondants aux programmes 2012-2013 pour les classes de terminale. >> Vous y retrouverez bien entendu les exercices de seconde et première. >> >> Afin de faciliter la mise en oeuvre de ces exercices dans vos classes, tous les fichiers Scilab utilisés dans ce livret sont également mis à votre disposition en téléchargement (http://www.scilab.org/education/lycee/docs/livret_stat_proba). >> >> Bien cordialement, >> >> >> -- >> Julie PAUL >> Chargée de communication >> Consortium Scilab (Digiteo) >> Tél. : 01.39.63.55.26 >> > From roland.thiers at canl.nc Fri Apr 20 09:45:43 2012 From: roland.thiers at canl.nc (Roland Thiers) Date: Fri, 20 Apr 2012 18:45:43 +1100 Subject: =?ISO-8859-1?Q?Re:_[Scilab-Enseignement]_Lyc=E9es_:_nouvelle_=E9?= =?ISO-8859-1?Q?dition_du_livret_statistiques_et_probabilit=E9s?= In-Reply-To: <3D352BE4-B8E6-4DC0-A0DF-600CD70AF372@scilab.org> References: <4CD7EF4A-9A0C-4BB8-85BF-492F4AD96E37@canl.nc> <3D352BE4-B8E6-4DC0-A0DF-600CD70AF372@scilab.org> Message-ID: merci ! Le 20 avr. 12 à 18:28, Julie PAUL a écrit : > Bonjour, > > L'erreur de notre site a été corrigée. > Tous les fichiers peuvent être maintenant téléchargés sans problème. > > Nous vous remercions de nous l'avoir signalé. > Bien cordialement, > > > -- > Julie PAUL > Chargée de communication > Consortium Scilab (Digiteo) > Tél. : 01.39.63.55.26 > > Le 20 avr. 2012 à 09:17, Roland Thiers a écrit : > >> Bonjour, >> Merci d'abord pour ces documents très intéressants. >> J'ai pu télécharger le livret sans difficultés. Par contre pour les >> fichiers en téléchargement, je ne peux les télécharger >> que l'un après l'autre. Pour télécharger les fichiers d'un seul >> coup un login et un mot de passe sont demandés. >> Je n'en ai pas et il ne semble pas possible d'ouvrir un compte >> ("Register" conduit à une erreur). >> Ceci pour info car in fine j'ai accès à ces fichiers, >> cordialement, Roland Thiers >> Le 19 avr. 12 à 21:17, Julie PAUL a écrit : >> >>> Bonjour, >>> >>> Nous sommes heureux de vous informer qu'une nouvelle édition du >>> livret d'exercices corrigés en statistiques et probabilités est >>> disponible en téléchargement sur notre site Internet à l'adresse >>> suivante : http://www.scilab.org/fr/content/download/2675/27107/file/stats_proba_042012.pdf >>> >>> Cette nouvelle édition intègre de nouveaux exercices corrigés >>> correspondants aux programmes 2012-2013 pour les classes de >>> terminale. >>> Vous y retrouverez bien entendu les exercices de seconde et >>> première. >>> >>> Afin de faciliter la mise en oeuvre de ces exercices dans vos >>> classes, tous les fichiers Scilab utilisés dans ce livret sont >>> également mis à votre disposition en téléchargement (http://www.scilab.org/education/lycee/docs/livret_stat_proba >>> ). >>> >>> Bien cordialement, >>> >>> >>> -- >>> Julie PAUL >>> Chargée de communication >>> Consortium Scilab (Digiteo) >>> Tél. : 01.39.63.55.26 >>> >> >